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【实用】教师学习培训总结6篇

时间2021-02-21 来源:火狐文学网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

【实用】教师学习培训总结6篇

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不如立即行动起来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编帮大家整理的教师学习培训总结6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  在教育局的统一安排布署下,我有幸参加了暑假的新课程培训学习。经过一段时间的新课程培训学习,我认识到此次培训的指导思想是:为了进一步提升我们课改理念,转变教学方式,加强教师对新课程的理解,掌握新课程的教学要求,提高教师驾驭新教材的能力,提高课堂教学质量,进一步深化课程改革。通过这次的培训,我感触很大,下面我谈一下这次培训学习的感受:

  首先,新课程它打破了传统的,单一的教条教学模式,构建以人为本的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念,为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念,也是最高层次的核心目标。在传统的教学中,教师是知识的占有者和传授者,本是“双边活动”的教与学,都成了“单边活动”,教代替了学,学生是被教会,而不是自己学会,更不用说会学习了。针对此种情况,新课程在教学设计中占注重发挥学生的主体作用,创设适合的教学情景和条件,激发学生的学习热情和动机,引导他们主动参与,乐于探究、勤于动手、在自主的活动中理解,掌握和运用所学的知识。那么,如何才能引导学生生动活泼地学习呢?我认为有以下几点:

  一、教师角色的转变

  新课程的实践要求教师转变角色观,这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者,这应该说是教师与学生的真正平等阶段,在这个阶段里,要求教师在课堂教学中,教师和学生是平等的学友关系,只有做到这一点,教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流,课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。

  二、教学方法的转变

  教育的重要目标是促进学生的发展,科学课程应当体现这两者的结合,突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法,注重“创造力”的培养,主张变革传统的教学,教师的作用不再是单纯的讲授知识,而是鼓励、指导学生去探索和发现,把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中,教师不再是命令学生学习,而是传授学习的方法,培养学生学会学习,不再让学生被动地去学习,而是主动地去学习。

  三、教学手段的革新

  以多媒体应用技术为代表的现代教育技术,正在迅速地改变着课堂的教学模式,成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而,这就要求科学教师,应当尽羊癫疯发作怎么急救快掌握计算机基础知识和基本操作,以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上,只有充分发挥信息技术的优势,才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说,充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求。

  四、业务素质的提高

  教师必须具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科学教育所必备的素养。其次,要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”,社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化,学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊,仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要,所以教师要开阔本学科视野,需具备与科学相关的基本知识等,还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识,有机地结合形成比较完整的基本知识。

  总之,我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础,教师需要在新课改过程中不断地学习,不断地探索,不断地积累经验,不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要,才能培养出符合时代要求的人才,才能更好地完成我们身上肩负的使命。

  通过两个星期的培训学习,使我受益匪浅。指导老师张XX是一名经验丰富的优秀的老教师,这两个星期在他的`指导和带领下,让我学到了许多优秀的教学方法。

  首先,新知识的学习要配合充足的课后练习,助学生巩固、掌握和运用新知识。针对三年级的学生而言,他们的年龄平均在9岁左右。从他们的心理角度出发,他们对知识的掌握还存在一定的被动阶段,需要借助外界的力量来帮他们进一步的掌握新知识,那就需要充足的练习让她们去完成,教师通过批改练习发现问题,纠正、再练习,以此重复,加深学生对知识的掌握。

  其次,把复杂的数学问题简单化。教学中充分运用学生惯知的生活情境,让学生体会生活中处处有数学和可以用数学知识解决生活中的问题,彰显数学学科学习的有用性和奇妙性。从而提升学生课堂学习的积极性,激发学生对数学学习的求知欲。

  再次,在教学过程中,学生养成习惯的培养教育尤为重要。好的学习习惯养成后,可以使得事半功倍的效果;好的学习习惯有助于学生的学习,避免或尽量避免学生在上课过程中走神、分心的情况产生。

  最后,针对学生的个体差异和群体差异综合教学。四小三年级(4)班的学生与XX三年级的学生在群体上有很大的差异,XX学生数学基础薄弱;三年级几乎全是傣族学生,学生对中文的认识与理解有一定的难度,甚至有个别同学不认识汉字;我是汉族,在教学中与学生的全面沟通存在一定的障碍;那目学生父母几乎都是农民,课外对孩子的辅导几乎不存在。所有一切的重担全落到老师头上,教学的改善和教学质量的提高非一朝一夕能为之,需假以时日,共同进步。

  我很感激上级领导能给予我这样的培训学习机会,我定不辜负上级对我的栽培、教育,我将好好努力,争取早日成为一名优秀的数学教师。同时,也非常感谢四小领导及张XX老师对我的指导与帮助。

  这次培训即将结束,课程涉及到小学数学的教学设计、提问和反思、组织互动交流、测试命题、小学生的大脑异常放电磁共振没事是不是癫痫吗空间观念等方面。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英,分别在各个方面讲授了教师应具备的各种能力和修养,其中有很多是肺腑之言和经验之谈,使我从中认识到自己的不足之处,非常有利于自己的成长,从中我受益匪浅。

  反思这次培训学习,我的感受主要是以下两方面:一、更新教育观念,增强责任心培训过后,我对教师的概念和职责又有了更深层面的理解。教师不能抱着传统的教学观念,“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书。”在教学过程中,我们应融合学校的办学目标,办学理念,打造我们自己的毕业生品牌特色,在潜移默化中,提高学生的素质水平。同时我们在专业工作中,又要做到尽职、尽责、尽心,随时借鉴新的教学方法为我所用,做到它山之石可以攻玉。力求我们的毕业生不仅具备“过硬的专业知识和技能”,而且具备“特别能吃苦,特别能忍耐,特别能拼搏,特别能奉献,特别能合作”五种优秀品质。二、注重备课过程,关注学生体验,提高课堂效果。课堂是我们教师的主阵地。在“重过程,重体验,重探究”的理念指导下,如何改进课堂,提高教学效率,是我们每个老师都在思考与探索的。

  聆听了报告后,更让我明确了进行课堂改革的必要性。特别是在课堂教学过程中注重增强师生互动与情感交流。备课时,我们应该摒弃传统备课中那种单维的、严密的、封闭的、主观的线性教学设计,而努力追求一种多维的、灵活的、开放的、动态的“弹性”预设,充分考虑学生的学习需求。讲课时,教师自己首先投入激情,才能调动学生的激情,才能引导学生主动参与课堂讨论,主动思考问题。总之,通过这次培训,我的收获很多,同时也感到责任很大。我深刻认识到:教师是教学活动的指导者,也是教学方法的探索者,更是教育活动的创造者。只有不断超越自我,才能实现自身持续发展,才能适应高职教育的要求。我们将继续努力提高自身素质,探寻课堂改革的新方法。

  短短的三天就这样匆匆地过去了。回顾三天自己的学习培训生活,感受收获几许。几位专家的名子现在还记忆犹新。从专家们对新课程理念的解读中,我深深地体会到“与君一席谈胜读十年书”是种什么感觉。现就把这三天来听专家、教师的课和通过这次培训对新课程自己的一些想法和观点总结如下。

  一、以人为本的新教育教学观。

  我是工作在农村一线的老师,对新课程改革的理念和思想只限于书本理论,同时多年来农村旧有的教育教学观念不同程度的影响着像我这样一线的年轻老师。我在彷徨和摸索。从听了专家和教师的课后使我树立了正确的新课程教育教学观念。“为了一切孩子”和“为了孩子一切”两句话使我知道当下的教育要更多注重“以人为本”这一理念。以前对学生我总是一味的口头教育他们,让他们应该做什么?不该做什么?但效果都很不理想。对一些学习上有困难的学生,没有能仔细的研究他们,常常是批评,既而不管不问。现在我知道这些做法其实是不妥当的,我没有能注意到学生的全面发展这一教育理念。当我回忆自己以前的教学时,发现很多学生虽然学习上有一定的困难,但生活和其他方面却非常优秀。即使对个别“好学生”我往往也不能做到让其全面发展,用分数来衡量一位学生,用分数来作为评价学生的全部。

  培训学习使我改变了以前片面的教育教学观,对我今后工作这无疑是一个大促进。

  二、切合实际的教育研究观。吉林市治疗小儿癫痫比较好的医院

  以前除了每学期写一篇论文一篇总结外几乎没有什么教育教学研究。自己也觉得一个小学教师不可能做出什么研究。从听了北京师范大学一位教授的课后,对我触动很大,从她的讲学中我了解到原来小学教师就是农村一线的小学教师也能做适合自己的教学研究,并能把研究做好。她让我们不要去追求什么过深的理论,只要紧紧抓住老师和学生之间发生的点点滴滴,并把它记录下来就是很好的研究。

  听了这位教授的话,我想到前些年我写论文那真叫失败,那时的论文大多数是理论性的文字,没有生活中的内容,现在想来是多么的缺少生活。我想以后我会少写不写这样的文章,多写一些与学生之间发生的有趣的事,把研究的方式方法作一个大改革。

  学习培训带给我的变化是巨大的,对我的影响也是深刻的,他不仅会影响我现在,也会影响到我的将来。他不仅让我改变了以前的教育观,也改变了我的教学观、研究观。总之,三天的培训学习我只觉有四个字:满载而归。

  终于可以写网上培训总结了!这次培训的内容十分丰富,包括《基于新课标的课堂教学改革》、《教育的艺术――怎样做个好老师(第二版)》、《课堂教学反思》、《小学科学“磁现象”教学研究与案例评析》、《小学科学“多样的生物”教学研究与案例评析》、《小学科学“生命周期”的教学研究与案例评析》、《小学科学“天气变化”教学研究与案例评析》共七部分内容,通过这次网上继续教育培训活动,使我受益匪浅,感触颇深。这次培训不仅拓宽了我们的视野,提高了自身素质和修养,还为我们解决了实际教育教学中的疑难问题,更重要的是为我们今后的教学指明了方向。下面就本次培训总结如下:

  记得全国人大常委陶大镛说;“教师应有一种苦读、苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。也许正是这种精神在支撑着我们,能够静下心来坐在电脑前学,向专家学,向同行学,和他们交流,和他们互动,在学和交流中不断成长,不断进步。通过这次学,我在观念上得到了洗礼,理论上得到了提高,知识上有了沉淀,教学技艺上有了增长。在当今社会,随着科技的飞速发展和信息的快速更新以及网络的逐渐普及,对教师的要求也越来越高。作为教师,只有不断学,更新观念,才能不断适应社会的快速发展,满足学生自身发展的需求,培养出社会所需的创造性人才。

  俗话说:“要给学生一杯水,老师必须要有一桶水。”作为一名教师,只有不断地给自己“充电”,扩大自己的视野,才能丰富自己的课堂,在教学中才能游刃有余,不断提高课堂教学效益。教学是一门艺术,它需要教师不断创新,特别是新课程的教育理念,为我们提供了更大发展空间,同时也对我们提出了更高的要求,因此我们需要不断地学以提升自己的理论水平,使我们在思想上也能有所突破。

  通过培训,我对科学教学有了更深的理解,也深切感受到科学教学道路的艰辛,需要我们努力付出,在教学实践中要不断学,反思,研究,要厚实自己的底蕴,适应教育改革的步伐。在今后的工作中,我还要不断的学,不断的研究、不断的探索,从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂,准确把握教学的尺度,向同其他教师学,和学生们相互学,共同成长,真正做到“教学相长”!

  学是永恒的主题,我觉得,不管是老教师,还是青年教师,都应充分利用好这个学平癫痫大发作治疗台,不断提升自己的素质,在学中不断成长,做一个能适应社会发展的教师,做一个能跟上时代步伐的教师,做一个深受学生喜欢的好教师,做一个无愧于心的教师。

  有一种路叫成长,有一种方式叫行走。我有幸行走在成长的路上,它是那么美好!1 1月13日,我的这次浙江师范大学成长之路准备启程。尽管学校和家里的一些事有些牵挂,但对学习还是充满期待。

  经过一天的颠簸,于13日晚,终于到达了报到地点。看到日程安排,不仅有一丝窃喜,这次课程的培训内容比较丰富,且不同于往日的那些局限于学科和课堂教学的特单一的领域,还涉及到“国学与家风”;“教师的培训方式发展”;“圣经、易经思维方式的跨文化比较”等,并且授课的大都是浙江师范大学的教授。

  14日早上8:30,简短的开班典礼之后,我们迎来了第一场讲座――毛醒策的“国学与家风”。毛教授从何为“国学”讲到文化自醒,又到“中国国学产生的时代背景”,再到“儒与道”。

  为何说期盼已久呢?因为我校国学课程全面展开,国学课排进课表,每年级每班每周一节国学课已经坚持三年多了。一年级学习《弟子规》,二年级学习《三字经》,三年级学习《笠翁对韵》,四年级学习《大学》,五六年级学习《论语》。我很期待毛教授的讲座内容,也许与我校开展的国学课程有关,殷切期望从中有所收获,并深受启发。

  将近三个小时的讲座,毛教授条分缕析,娓娓道来,层次清晰,让我明白了文化的真正内涵。文化从表层来说,是物质层面的文化,在于生产力发展;从中层来看,包括制度文化与民俗文化;从深层来讲,是精神层面的文化。以前我只知道梁晓声说文化就是植根于内心的修养;无需提醒的自觉;以约束为前提的自由;为别人着想的善良。我想,当前文化的重要使命是什么?作为一名教师,就应当为国家培育“文化的种子”,让学生成为优秀文化的最好接受者,再去传播优秀的文化。“文化化人。”文化应当成为一种力量,化到人的心里去。

  毛教授还讲到“中国国学产生的时代背景”――生产力背景、文化背景、思维背景、说理背景,同时还讲到儒的核心是“仁”字;道的核心是“道法自然,儒道互补”。整个讲座中,毛教授引经据典,环环相扣,观点明确,有理有据,把复杂的问题讲的浅显易懂。

  这次讲座,让我感受到国学的方面较广,知识无穷无尽,他是中国上千年文化的精髓,它具有很强的代表性,同时让我对中国的传统文化产生的背景有了更深的理解。

  最让人钦佩的是三个小时的讲座,手中没有文稿,没有图片,没有视频、没有PPT,11:30了,各位老师还被毛教授的讲座深深吸引。我不由感叹毛教授知识的渊博,这才是真正的大师啊!

  我想,做报告能做到这样的极致,这真是名副其实的专家!我们做教师的,无论从事的哪个岗位,若能像毛教授一样做到极致,我们还愁不成某个领域的专家呢?

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作者:不详 来源:网络
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